Educación, Pedagogía e Historia

                 La historia oculta de la calidad de la educación Parte I       Por Rodulfo H. Pérez H.           Durante la década de los setenta del siglo XX se introdujo una transformación sustantiva en la orientación de los sistemas educativos occidentales que modificó de manera estructural el sentido del debate pedagógico y de la política pública en educación. Hasta ese momento, la discusión dominante no giraba en torno a la denominada  calidad educativa , sino sobre la expansión del sistema escolar, el incremento de la cobertura y la universalización progresiva del acceso como componente esencial del Estado social de derecho. La educación era concebida fundamentalmente como derecho social, como instrumento de integración y movilidad, y como mecanismo de reducción de desigualdades estructurales en sociedades profundamente estratificadas. El desplazamiento hacia la preocupación por la calidad e...

  Nuestra calidad de la educación      Por: Rodulfo H. Pérez H.      El surgimiento histórico de la categoría "calidad de la educación" es un efecto directo de la reestructuración del capitalismo mundial en su fase de hegemonía financiera. La misma se "importó" desde la racionalidad empresarial hacia la educación con ánimos colonizadores, en una lógica centrada en regular costos, jerarquizar poblaciones y opacar la noción de lo público, habilitando su mercantilización progresiva. Este proceso se inscribe en el tránsito del capitalismo regulado del período keynesiano-fordista al neoliberal-globalista, posterior a la crisis de los años setenta del siglo XX. En ese momento, el capital financiero, saturado de excedentes, orientó su expansión hacia amplios sectores productivos y de servicios sociales históricamente protegidos por el Estado. En lo regular, los procesos educativos y los pedagógicos no dan cuenta de su vinculación con los desarrollos de la bas...

  La calidad en educación desde los intereses del Sur Global       Por: Rodulfo H. Pérez H.   La década de los años setenta del siglo XX constituye un momento decisivo en la historia del capitalismo y en la forma en que se conciben los sistemas educativos a nivel global. Fue un período de crisis coyuntural y de desaceleración económica y también significó una verdadera transformación estructural que redefinió la morfología del capitalismo, reorganizó sus instituciones y estableció nuevas condiciones para la acumulación acelerada del capital. Es en estos años cuando se cierra definitivamente el ciclo del capitalismo regulado de posguerra, basado en el keynesianismo, el fordismo y el Estado social, y se inaugura una etapa caracterizada por la financiarización, la desregulación, la subordinación de lo público a la lógica del mercado y la primacía del capital financiero sobre la producción.   Dos acontecimientos, aparentemente desconectados, resultan determinan...

  El Día Internacional de la Educación 2026 como espacio estratégico de soberanía educativa, multilateralismo y participación popular (En el marco del Día Internacional de la Educación 2026, El Poder de la Juventud en la re creación de la Educación, Unesco 23 de enero de 2026)     Por: Profesor Rodulfo H. Pérez H. Embajador Plenipotenciario y Extraordinario, Delegado Permanente de la República Bolivariana de Venezuela ante la UNESCO     Damos apertura a esta Conferencia en un momento particularmente crítico para el orden internacional y para nuestro país. Vivimos una etapa marcada por una acelerada concentración del poder tecnológico, informacional y cognitivo en manos de actores del Norte Global, así como por el uso deliberado de nuevas tecnologías —incluidas la inteligencia artificial, las neurotecnologías y los sistemas algorítmicos de influencia— como instrumentos de agresión, dominación y guerra no convencional. En el caso de Venezuela, hemos sido objeto de...