Educación, Pedagogía e Historia

  La Historia Oculta de la Calidad Educativa. (Parte II) Condicionamientos estructurales del derecho y del financiamiento educativo.         Por: Rodulfo H. Pérez H.          La transformación contemporánea de la educación solo puede comprenderse en el marco de las mutaciones estructurales del capitalismo en la segunda mitad del siglo XX, particularmente a partir de la crisis del modelo de acumulación de la posguerra y la progresiva hegemonía del capital financiero sobre las economías occidentales. En anteriores desarrollos se ha señalado cómo, durante la década de los setenta, se produjo una transición histórica en la cual la desregulación económica, impulsada bajo los dogmas del neoliberalismo, permitió la financierización de dichas economías, configurando un nuevo patrón de acumulación que reconfiguró no solo la esfera productiva, sino también el sentido mismo de las políticas sociales. Este proceso fue el resultado de una operación p...

                 La historia oculta de la calidad de la educación Parte I       Por Rodulfo H. Pérez H.           Durante la década de los setenta del siglo XX se introdujo una transformación sustantiva en la orientación de los sistemas educativos occidentales que modificó de manera estructural el sentido del debate pedagógico y de la política pública en educación. Hasta ese momento, la discusión dominante no giraba en torno a la denominada  calidad educativa , sino sobre la expansión del sistema escolar, el incremento de la cobertura y la universalización progresiva del acceso como componente esencial del Estado social de derecho. La educación era concebida fundamentalmente como derecho social, como instrumento de integración y movilidad, y como mecanismo de reducción de desigualdades estructurales en sociedades profundamente estratificadas. El desplazamiento hacia la preocupación por la calidad e...

  Nuestra calidad de la educación      Por: Rodulfo H. Pérez H.      El surgimiento histórico de la categoría "calidad de la educación" es un efecto directo de la reestructuración del capitalismo mundial en su fase de hegemonía financiera. La misma se "importó" desde la racionalidad empresarial hacia la educación con ánimos colonizadores, en una lógica centrada en regular costos, jerarquizar poblaciones y opacar la noción de lo público, habilitando su mercantilización progresiva. Este proceso se inscribe en el tránsito del capitalismo regulado del período keynesiano-fordista al neoliberal-globalista, posterior a la crisis de los años setenta del siglo XX. En ese momento, el capital financiero, saturado de excedentes, orientó su expansión hacia amplios sectores productivos y de servicios sociales históricamente protegidos por el Estado. En lo regular, los procesos educativos y los pedagógicos no dan cuenta de su vinculación con los desarrollos de la bas...

  La calidad en educación desde los intereses del Sur Global       Por: Rodulfo H. Pérez H.   La década de los años setenta del siglo XX constituye un momento decisivo en la historia del capitalismo y en la forma en que se conciben los sistemas educativos a nivel global. Fue un período de crisis coyuntural y de desaceleración económica y también significó una verdadera transformación estructural que redefinió la morfología del capitalismo, reorganizó sus instituciones y estableció nuevas condiciones para la acumulación acelerada del capital. Es en estos años cuando se cierra definitivamente el ciclo del capitalismo regulado de posguerra, basado en el keynesianismo, el fordismo y el Estado social, y se inaugura una etapa caracterizada por la financiarización, la desregulación, la subordinación de lo público a la lógica del mercado y la primacía del capital financiero sobre la producción.   Dos acontecimientos, aparentemente desconectados, resultan determinan...